COMPETENCIAS por J.CHALMERS

chicos aca adjunto un link que permite decargar diapositivas cuyo tema son las competencias, esto lo he subido a pedido del profesor Chalmers... esto lo deben descargar desde el rapidshare


http://rapidshare.com/files/105212838/Anexo_1_Competencias_investigativas_Irigoin_23_julio__07_1_.ppt.html

El proyecto

Hola Chicos acá va un desarrollo personal de la concepción del "Proyecto" con la descripción específica de cada una de sus etapas.

El Proyecto, un sistema ordenado para anticipar la acción innovadora.

La aproximación (no se puede plantear un proyecto de algo que no se conoce): Considera un nivel de conocimiento que se desprende de un diagnóstico.



Identificación de la situación problemática: Es lo que motiva la iniciativa, sin problema no hay proyecto. Tiene que ver con el ser tecnológico y su necesidad de proponer soluciones nuevas a problemas cotidianos. Establece que pasa en términos conceptuales.

Identificación de la necesidad: Se refiere a lo necesario para solucionar el problema, la carencia.

La idea de solución: Se refiere a visualizar lo positivo y negativo. Es una noción, especulación, la primera hipótesis de trabajo, el norte. Comparece el caudal de cada uno.

Caudal: Hace relación a un río, cuando el caudal no alcanza hay que investigar.

El problema específico: Lo que impide solucionar el problema ahora. Ej.: si quiero levitar… ¿Por qué no puedo?

Documentación: Recopilar información asociada a la idea de solución del problema. Lo que permite explicar un fenómeno (teoría). Lo que permite referenciar una situación (antecedentes).

Estudio y análisis de la información obtenida: De qué se desprende una idea acabada para la solución del problema. Una hipótesis definitiva. Ej.:…con esto es posible…

Definir objetivos: En esta etapa recién estoy en condiciones de estructurar un proyecto.
Objetivo General: Explicita el logro que se desea alcanzar en términos cualitativos. Contiene la idea central del proyecto.
Objetivos específicos: Explicitan los logros concretos que en su conjunto permitirán que el objetivo general se cumpla.
En su planteamiento deben estar contenidos los indicadores observables que permitan medir o verificar que el objetivo fue alcanzado.

Estructuración del proyecto: Plantea un sistema ordenado para cumplir el propósito.
-Establece aquello en que va a concluir.
-Condiciones o requerimientos.
-Los motivos que ameritan su realización.
-Los beneficios que acarreará su realización.
-El modo como se llevará a cabo.
-Fechas de avance y término.
-Recursos necesarios.

Desarrollo del proyecto: Se refiere a la construcción de la forma. La gracia de la observación, es que permite develar conceptos y transferirlos a diferentes contextos. Es una definición de necesidades sobre la base de un concepto general. Se trabaja descomponiendo un gran problema en problemas pequeños.

Resolución sistémica: Es una solución conceptual y formal de cada uno de los problemas específicos. Aquí se estudian los referentes para cada problema específico. Sin olvidar la revisión permanente de problemas y objetivos.

Visualización de alternativas: El paso del croquis a los medios de simulación, sobre la base de los objetivos propuestos.

Evaluación de alternativas: En su pertinencia a los conceptos, su relevancia y su factibilidad.

Propuesta definitiva: Implementación de las estrategias de comunicación al usuario, al cliente, al constructor

COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS

Adjunto presentación de profesora María E. Irigoin que aporta caracterización de competencias investigativas por grados académicos.
El documento constituyó un insumo importante en la jornada académica del 23 de Julio de 2007 en la FAU


Atentamente

John Chalmers

Esquema y Etapas de la Investigación

esquema del Prceso de Investigación Científica y

las Etapas de los tipos de investigaciones...

por...

Karina Alvarez P y Gonzalo Aránguiz Q.

Tipos de Investigación

Síntesis sobre los tipos de investigación existentes...
Por: Margarita Bunger - Andrea Cabello - Felipe Morales

Tipos de Investigación

Cuando se inicia el capítulo de la metodología lo primero que se encuentra el investigador es la definición del tipo de investigación que desea realizar. La escogencia del tipo de investigación determinará los pasos a seguir del estudio, sus técnicas y métodos que puedan emplear en el mismo. En general determina todo el enfoque de la investigación influyendo en instrumentos, y hasta la manera de cómo se analiza los datos recaudados. Así, el punto de los tipos de investigación en una investigación va a constituir un paso importante en la metodología, pues este va a determinar el enfoque del mismo.

Este puede dividirse en dos tipos principales de Campo o de Laboratorio. Que a su vez puede clasificarse en cuatro tipos principales:
Estudios Exploratorios: También conocido como estudio piloto, son aquellos que se investigan por primera vez o son estudios muy pocos investigados. También se emplean para identificar una problemática.
Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados.
Estudios Correlacionales: Estudian las relaciones entre variables dependientes e independientes, ósea se estudia la correlación entre dos variables.
Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el por qué de los hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto.

Hernández, Fernández y Baptista (2003) establecen estos cuatro tipos de investigación, basándose en la estrategia de investigación que se emplea, ya que “el diseño, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y otros componentes del proceso de investigación son distintos en estudios exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos” (p. 114). No obstante, existen otras maneras de clasificar los tipos de investigaciones, por ejemplo se pueden clasificar según:

El proceso formal:
Este se refiere al método que se emplea en el estudio, se divide en:
Método deductivo: Parte de una premisa general para obtener las conclusiones de un caso particular. Pone el énfasis en la teoría, modelos teóricos, la explicación y abstracción, antes de recoger datos empíricos, hacer observaciones o emplear experimentos.
Método inductivo: Se analizan solo casos particulares, cuyos resultados son tomados para extraer conclusiones de carácter general. A partir de las observaciones sistemáticas de la realidad se descubre la generalización de un hecho y una teoría. Se emplea la observación y la experimentación para llegar a las generalidades de hechos que se repiten una y otra vez.
Método hipotético-deductivo: A través de observaciones realizadas de un caso particular se plantea un problema. Éste lleva a un proceso de inducción que remite el problema a una teoría para formular una hipótesis, que a través de un razonamiento deductivo intenta validar la hipótesis empíricamente.

El grado de abstracción:
Este se divide en:
Investigación pura (básica): Esta investigación busca aumenta la teoría, por lo tanto se relaciona con nuevos conocimientos, de este modo no se ocupa de las aplicaciones prácticas que puedan hacer referencias los análisis teóricos.
Investigación aplicada: Su principal objetivo se basa en resolver problemas prácticos, con un margen de generalización limitado. De este modo genera pocos aportes al conocimiento científico desde un punto de vista teórico.

El grado de generalización:
Se divide en:
Investigación fundamental: A partir de la muestra de sujetos, las conclusiones de la investigación se hace extensiva a la población y se orienta a las conclusiones. Su objetivo se centra en el aumento de información teórica y se relaciona con la investigación pura (básica).
Investigación acción: Se centra en generar cambios en una realidad estudiada y no coloca énfasis en lo teórico. Trata de unir la investigación con la práctica a través de la aplicación, y se orienta en la toma de decisiones y es de carácter ideográfico.

La naturaleza de los datos:
Su división es:
Metodología cuantitativa: Para cualquier campo se aplica la investigación de las Ciencias Físico-Naturales. El objeto de estudio es “externo” al sujeto que lo investiga tratando de lograr la máxima objetividad. Intenta identificar leyes generales referidas a grupos de sujeto o hechos. Sus instrumentos suelen recoger datos cuantitativos los cuales también incluyen la medición sistemática, y se emplea el análisis estadístico como característica resaltante.
Metodología cualitativa: Es una investigación que se basa en el análisis subjetivo e individual, esto la hace una investigación interpretativa, referida a lo particular.

La orientación:
Esta se divide en:
Investigación orientada a conclusiones: esta engloba la metodología cuantitativa.
Investigación orientada a decisiones: No se centra en hacer aportes teóricos, mas bien su objetivo es buscar soluciones a los problemas. La investigación acción forma parte de este tipo de investigación y se vale de algunas metodologías cualitativas.

La manipulación de variables:
Se centra en la manera como se desea controlar o no las variables. Se divide en:
Investigación descriptiva: No hay manipulación de variables, estas se observan y se describen tal como se presentan en su ambiente natural. Su metodología es fundamentalmente descriptiva, aunque puede valerse de algunos elementos cuantitativos y cualitativos.
Investigación experimental: Se manipula una o varias variables independientes, ejerciendo el máximo control. Su metodología es generalmente cuantitativa.
Investigación “ex post facto”: No se controlan las variables independientes, dado que el estudio se basa en analizar eventos ya ocurridos de manera natural. Como el evento ya ha ocurrido los métodos de análisis pueden ser descriptivos o experimentales.

La naturaleza de los objetivos:
Se refiere en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar. Esta se divide en:
Investigación exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes.
Investigación descriptiva: Se efectúa cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una realidad.
Investigación correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables.
Investigación explicativa: Es aquella que tiene relación causal, no sólo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Puede valerse de diseños experimentales y no experimentales.
Investigación experimental: El objetivo se centra en controlar el fenómeno a estudiar, emplea el razonamiento hipotético-deductivo. Emplea muestras representativas, diseño experimental como estrategia de control y metodología cuantitativa para analizar los datos.
Investigación predicativa: Se plantea predecir fenómenos o hechos basándose en datos anteriores y técnicas cuantitativas tales como regresión múltiple o análisis causal.

El tiempo en que se efectúan:
El tiempo determina el tipo de investigación, existen dos tipos:
Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un período corto.
Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir.

La dimensión cronológica:
Esta se divide en:
Investigación histórica: se encarga de describir fenómenos que acontecieron en el pasado basándose en fuentes históricas o documentos. Se basa fundamentalmente en describir los hechos.
Investigación descriptiva: Describe los fenómenos como aparecen en la actualidad. Estos pueden ser longitudinales o transversales, cualitativos o cuantitativos.
Investigación experimental: Predice lo que ocurrirá si se produce alguna modificación en la condición actual de un hecho, para logra esto aplica el razonamiento hipotético-deductivo y la metodología suele ser cuantitativa. Los experimentos pueden realizarse en el laboratorio o pueden ser de campo.

El enfoque:
Se puede dividir en:
Método experimental: Se experimenta con una variable independiente que puede ser manipulada si así lo desea el investigador, esto implica que habrá una intervención o experimentación. Frecuentemente se aplica en el análisis de los datos una ANOVA o análisis de varianza.
Método correlacional: No se manipula una variable independiente experimental y se basa en la observación, no obstante se emplea una correlación de Pearson para el análisis de los datos.

Las fuentes:
Estas son:
Investigación bibliográfica: Es la revisión bibliográfica de tema para conocer el estado de la cuestión. La búsqueda, recopilación, organización, valoración, crítica e información bibliográfica sobre un tema específico tiene un valor, pues evita la dispersión de publicaciones o permite la visión panorámica de un problema.
Investigación metodológica: Indaga sobre los aspectos teóricos y aplicados de medición, recolección y análisis de datos o de cualquier aspecto metodológico.
Investigación empírica: Se basa en observación y experimentación, puede emplear metodología cualitativa y cuantitativa, razonamiento hipotético-deductivo, ser de campo o laboratorio y se pueden emplear métodos transversales o longitudinales, entre otros.

La naturaleza de la información:
La información que se recoge para responder al problema de investigación:
Investigación cuantitativa: Utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo. Se pueden emplear en los estudios de las Ciencias Físicas. Se encuentran:
- Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a diferencia de los dos anteriores, abordan análisis con utilización de datos ya existentes.
Investigación cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con información preferentemente cualitativa. Se suelen emplear en los estudios de las Ciencias Sociales. Los principales tipos de investigación cualitativa son:
- Investigación Participativa: Es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. Dentro de la investigación participativa se pueden encontrar:
1. Estudio de casos: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos naturales.
2. Estudio etnográfico: Es una investigación en la cual el investigador se inserta, camuflado en una comunidad, grupo o institución, con el objeto de observar, con una pauta previamente elaborada.

El lugar:
Estos se dividen en:
Investigación de laboratorio: Dado que el máximo objetivo es el control, se realiza en un ambiente controlado (de tipo laboratorio) pues carece de las características propias del ambiente natural. Se crea el ambiente óptimo, es de tipo experimental y emplea metodología cuantitativa.
Investigación de campo: la investigación se centra en hacer el estudio donde el fenómeno se da de manera natural, de este modo se busca conseguir la situación lo más real posible. Se pueden incluir experimentos de campo y la investigación ex post facto empleando metodología cualitativa.

La muestra:
Se emplea solamente en las ciencias sociales aunque también se puede realizar con animales, dividido en:
Estudio de grupo: Para este estudio se emplean muestras grandes de sujetos, seleccionadas por algún método de selección aleatoria, aunque también puede estudiar muestras de sujetos no aleatorios. Se emplea una metodología cuantitativa y los análisis se hace a través de la estadística para generalizar los resultados. En los casos de estudio de grupos pequeños, se suelen hacer análisis cualitativos.
Estudio de sujeto único: Se estudia un solo sujeto, es totalmente cualitativo y sus resultados no pueden emplearse para generalizar información.

La temporalización:
Son:
Métodos transversales: Se realiza en un lapso de tiempo corto. Es como tomar una instantánea de un evento.
Métodos longitudinales: El estudio se hace en un tiempo prolongado viendo la evolución del evento bajo estudio. Es como una película de un evento.

A partir de todos estos tipos de investigación surge la gran interrogante… ¿cuál es el mejor tipo de investigación? Si se observa los pasos de la investigación explicativa se nota que esta involucra la exploración, descripción y la correlación, lo cual llevaría a pensar que es la mejor investigación. Pero si se analiza a través de las demás clasificaciones, se puede ver una interrelación entre ellas mismas, predominando la metodología cualitativa o cuantitativa, si es experimental o no, si es longitudinal o transversal. La respuesta es muy sencilla... todas las investigaciones son buenas dependiendo del tipo de estudio. La escogencia de un tipo de investigación va a depender de los resultados que se desea lograr al final. Por lo tanto la escogencia inadecuada puede llevar a que una investigación sea “mala”, dado que su empleo no era el más adecuado para lo que el investigador buscaba.

De este modo, toda investigación va más allá de los límites de un individuo investigador para ubicarse en redes de problemas, temas e intereses que muchas veces abarcan largos períodos históricos y varias generaciones de estudiosos, constituyendo así una visión transindividual de cualquier proceso de investigación. Cuando un investigador elige un problema de estudio dentro de una temática determinada, lo que hace es inscribirse dentro de una red temática y problemática en la que también trabajan y han estado trabajando otros investigadores. Esta red suelen tener en el tiempo toda una trayectoria de desarrollo y que, a su vez, mantiene sucesivas y complejas conexiones con otras redes y su Programa de Investigación o Líneas de trabajo, que remite a secuencias de desarrollo en torno a un problema global y que aglutina a Grupos Académicos. Galileo y Einstein ilustraron perfectamente bien este concepto cuando declararon que el éxito de sus trabajos personales se debía al hecho de haber caminado "sobre hombros de gigantes", refiriéndose precisamente a que retomaron planteamientos previamente formulados y se basaron en intentos y soluciones anteriores a ellos, sin tener que comenzar desde cero (Padrón, 1998). No obstante, la escogencia correcta del tipo de investigación juega un papel crucial para el éxito de toda investigación.

PD: Profundización de la materia en el libro "El proceso de la investigación científica" de Mario Tamayo.

Composicion de un informe

Hola a todos!

Les adjuntamos este link en el cual podrán encontrar los componenentes básicos para presentar un informe. Este lo desarrollamos a partir de distintas bibliografías existentes.

Esperamos les sirva

atte

Nadia Pardo
Karen Durán

http://rapidshare.com/files/103665330/componentes_de_un_informe.doc.html

DESARROLLO PAIS I

Apunta al desarrollo del país tanto económica como socialmente, ademas de científica y tecnológicamente, teniendo como fin primordial mejorar la calidad de vida de las personas que en el viven.

El concepto de desarrollo país es aplicable a muchos contextos, siendo uno de los principales la educación, como la principal forma de mejorar el capital humano que un país posee.

Ademas, existen entidades gubernamentales cuyo fin es apoyar proyectos que son efectivamente un aporte al desarrollo de chile entre las que se encuentran:

CORFO corporación de fomento de la producción
Encargado de promover el desarrollo productivo nacional

CONICYT La Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica
fomenta la formación de capital humano avanzado, y el
desarrollo y fortalecimiento de la base científica y tecnológica.

Como apoyo específico a proyectos que caben dentro del marco de desarrollo país existe una lista de fondos concursables a los que se puede acceder a través de las siguientes paginas:

http://www.corfo.cl/
http://www.conicyt.cl/
http://www.fondecyt.cl/
http://www.fondef.cl/
http://www.fondart.cl/
http://www.chilecalifica.cl/
http://www.fondosconcursables.cl/
http://www.innova.cl/
http://www.prochile.cl/

en estas paginas se puede encontrar apoyo para proyectos relacionados a las siguientes áreas: emprendimiento y desarrollo, educación, arte y cultura, innovación, tecnología y ciencia, salud, deportes, medio ambiente, etc.

Los proyectos e investigaciones que son apoyados por estas entidades y que se enmarcan dentro de la categoría de proyecto país tienen por objetivo incrementar las posibilidades de desarrollo de nuestro país, generando las herramientas y competencias para sacar provecho de los recursos que tenemos disponibles.


firma
cotefa
jipi

Seminario de diseño 1

Este blog ha sido creado con la intención de hacer confluir nuestro desarrollo investigativo en relación al seminario que cursamos. Inicialmente hemos de publicar grupalmente la información básica necesaria referente a los tipos, métodos y variables que existen en el camino de la investigación, realizando una síntesis concreta de cada paso necesario, de modo tal de poder establecer las competencias básicas requeridas al minuto de formular nuestro tema de investigación.

Todos los participantes pueden publicar contenidos referidos a los temas de seminario y otros de interés general, pertinentes a la formación investigativa o bien visiones innovadoras del diseño en Chile y el mundo, en fin, asuntos que logren enriquecer nuestro espectro a la hora de realizar la investigación de seminario.

Para poder ser parte de este blog es necesario contar con una cuenta en gmail y enviarla a odutag@gmail.com, o bien postearla com comentario.

Saludos!

Innovación y Diseño

Para inaugurar el blog de seminario les presento un vídeo que ronda desde hace un par de semanas por youtube. Se trata de Morph un modelo conceptual que refleja la visión de Nokia en conjunto con la Universidad de Cambridge respecto a qué nos podría deparar el futuro tecnológico en cuanto a los dispositivos móviles; cómo podría cambiar el concepto de interfaz valiéndose de la nanotecnología para producir elementos modificables en sus dimensiones, hasta el punto de hacer que una tablet-pc sea transformable en un teléfono celular, o bien en un accesorio para vestir como un brazalete.
Si bien el vídeo no es llamativo en su edición, los principios que plantea para su uso son, francamente, asombrosos